Votre enfant dès son plus jeune âge sera écouté et considéré en tant que personne. Regarder votre enfant pour le comprendre, lui parler dès ses premiers mois pour qu’il sache pourquoi nous nous apprêtons à faire ceci, pourquoi nous nous apprêtons à faire cela…Ceci afin de lui éviter la sensation d’être « balloté » et la frustration que cela peux engendrer.

 

Tout l’espace et le matériel nécessaire sera mis à sa disposition pour assurer son éveil autonome :

- tout en assurant l’assistance dont il sera demandeur

- dans un espace sécurisé et adapté à son âge

- pour développer sa motricité

- pour développer sa curiosité

- Pour éveiller ses sens

 Aussi, tout le matériel nécessaire sera mis à disposition pour assurer les règles d’hygiène et de sécurité de votre enfant.

 (Matériel de puériculture, pédagogique et ludique aux normes N.F et adapté aux âges des enfants accueillis.)

 

Temps d'adaptation

S’adapter c’est s’approprier un nouveau lieu et se mettre en harmonie avec les personnes. Il faut que l’enfant et ses parents se familiarisent au lieu, aux assistantes maternelles avant d’accepter la séparation. Quand l’environnement devient plus familier, on peut introduire quelques courts moments de séparation.

Ainsi l’enfant sera intégré progressivement en présence puis en l’absence de ses parents. Il est difficile pour un enfant de quitter les bras protecteurs de ses parents, et pour un parent d’accepter de faire suffisamment confiance. C’est pourquoi l’adaptation est un moment nécessaire et cela peu importe l’âge de l’enfant accueilli. Il s’agit toujours de trouver sa place. Notre but est que l’enfant apprenne à se sentir à l’aise dans cet endroit qui l’accueillera plusieurs heures par jour.

Pour les professionnelles, il s’agit aussi d’apprendre à connaître cet enfant. Il revient aux assistantes maternelles la tâche d’anticiper, de comprendre et de répondre aux besoins et sollicitations de chaque enfant, de manière personnalisée. L’objectif des professionnelles est de créer une relation de confiance avec les parents et l’enfant.

Objectifs de l’adaptation pour l’enfant :

- Découvrir le lieu (les bruits, les odeurs, son lit, différents espaces de jeux, les objets) en présence de ses parents

- La présence de ses parents lui donne suffisamment confiance pour découvrir ce nouvel environnement stimulant

- Instaurer un lien unique avec les assistantes maternelles - Acquérir une certaine autonomie permettant de s’approprier les lieux.

Pour les parents :

- Découvrir le lieu, ses règles, son fonctionnement, le personnel

- Etablir une relation de confiance avec les assistantes maternelles

- Transmettre des informations sur l’enfant, sur son rythme et ses habitudes de vie

- Vivre des moments clés à la MAM et pouvoir imaginer leur enfant quand il y restera seul

 - Se sentir rassuré, accueilli

- Se sentir impliqué dans la vie de la MAM.

Pour l’assistante maternelle :

- Faire connaissance avec l’enfant et son ou ses parent(s)

- S’apprivoiser en douceur.

Pour les autres enfants :

- Faire connaissance avec l’enfant qui arrive

- Se préparer à l’accueillir.

 

Description de l’adaptation : Lors de l’inscription de l’enfant, il sera convenu d’une période d’adaptation d’une semaine avec sa référente :

 - Une rencontre d’une heure avec les parents et l’enfant

- 30 à 45 minutes durant lesquels l’enfant reste seul avec sa référente

- 2 h seul incluant le temps d’un repas ou d’un goûter

- Une demi-journée comprenant au moins un temps de sieste

- Une petite journée comprenant un repas et un temps de sieste.

 

Bien sûr, selon l’âge, le caractère, le mode de vie de l’enfant, l’adaptation pourra être réduite ou allongée. L’essentiel étant que l’enfant découvre les temps forts d’une journée, pas à pas, en douceur. 

 

 

L’accueil du matin

L’accueil des enfants se fait progressivement.

C’est l’occasion d’un partage d’anecdotes de la maison ou de la MAM. Il s’agit de pouvoir transmettre les informations importantes aux autres membres de l’équipe et de pouvoir retrouver la trace de ses informations même plusieurs jours ou semaines après.

 Il sera mis à disposition 1 cahier qui suivra l’enfant. Sur celui-ci, seront notés tout ce que les parents trouveront importants, et toutes les informations que les assistantes maternelles veulent transmettre.

 

Activités proposées

 Les activités sont proposées à l’enfant selon son âge, son état d’esprit du moment et en fonction du développement de chacun. Elles ne sont pas imposées à l’enfant. Cela doit rester un moment de plaisir et de partage.

Elles favorisent l’éveil des enfants en leur permettant d’accéder aux apprentissages sensoriels et moteurs. Réalisées au sein de petits groupes, elles permettent aux enfants d’accéder à l’autonomie et à la socialisation (respect des consignes, respect des autres, aide à l’acquisition du langage).

 Nous intégrerons le thème de l’écologie au cours des activités afin de sensibiliser les enfants au recyclage dès leur plus jeune âge.

En effet notre MAM tient une ligne conductrice sur le thème du « local » et du recyclage.

Nous souhaitons mettre en place un système de jardin potager dont les grands pourront venir s’occuper.

Les repas seront servit à partir de produits locaux et de saisons

• Bricolage (dessin, collage, peinture modelage),

• manipulation : sable, graines, pâte, riz pour les notions de plein, de vide, grosse perle à enfiler pour développer la préhension et la dextérité, jeux d’eau en extérieur.

• pour les fêtes : noël, pâques, fête des mères, des pères, des petits cadeaux seront fait par l’enfant pour les parents?

• expression musicale et corporelle (gymnastique, ronde, chansons),

• expression théâtrale (marionnettes, déguisements),

• jeux : (mémoire, puzzles, encastrements, Duplo, Clipo, cubes de différentes formes).

• activités à thèmes peuvent aussi être conduites sur plusieurs semaines ou sur quelques mois:

• confection d’un travail manuel, ex : recherche en promenade d’un matériau, feuille, pierre etc.…, la semaine d’après collage, puis peinture etc…

• découverte d’un instrument de musique par semaine

• pâte à sel

• activité régulière chaque jour de la semaine : motricité, pâte à modeler, musique

• ateliers cuisine seront régulièrement proposés.

 Nous menons l’activité choisie de manière plus ou moins dirigée, en veillant à nous adapter aux développements et aux besoins de l’enfant et/ou du projet pédagogique.

 

LES SORTIES A L’EXTERIEUR

Le but est de sortir au moins une fois par journée : (suivant les conditions météo)

• promenade, jeux d’eau, parcours de motricité, jeux libres…

• grimper, escalader, sauter, courir, danser, pousser, traîner, monter, descendre, lancer, faire rouler…

 Exemples de sorties :  

• forêt : découverte nature

• marché du village : fruits et légumes

• parc de jeux : socialisation + motricité

• zoo, ferme : découverte des animaux...

 

De plus une fois par semaine et dans la mesure du possible (nombre et âge des enfants), nous nous rendrons au R.A.M, (Relais Assistante Maternelle).

 

 

Journée type à la MAM

7 - 9h, accueil des « petits loulous » / activités libres (calme) dessin, puzzle, livres.

 9h30, on fait le plein de vitamines : un petit verre de jus de fruit, un fruit de saison leur est servi !!

Vers 10/11h, les plus petits vont à la sieste, les plus grands sont en activités dirigées par petit groupe : peinture, pâte à sel, fabrication d’un objet…..

Vers 11h, regroupement : c’est le temps d’une chanson, d’une danse…..

11h30, début des repas pour les bébés, puis vers 12h00, c’est au tour des plus grands : miam miam : on va se régaler.

Vers 13h : histoire pour calmer tout le monde et faire la transitions pour se coucher

Vers 13h30/15h30, c’est le temps des gros ronflements pour tous (ou presque) !

Vers 15h30, activités calmes pour respecter le sommeil des gros dormeurs et, si le temps le permet, petite sortie à l’extérieur pour se dégourdir les jambes et respirer le bon air.

16h, goûter, et même qu’une fois par semaine, les « loulous » se régalent avec un gâteau, une crème, etc., qu’ils auront fait eux-mêmes le matin.

16h30, jeux libres en attendant que Papa et Maman arrivent. Super !!! Encore une belle journée qui se termine et plein de choses à raconter dans la voiture.

 

L’heure du repas

Selon les besoins de chacun, nous assurons les moments de repas dans une ambiance conviviale en respectant les goûts, la découverte de la nourriture et l’apprentissage du « manger seul » avec du matériel adapté.

Les bébés seront installés dans un transat pour déguster les repas ou dans les bras, au calme pour boire le biberon. Une fois l’acquisition de la position assise, les enfants seront installés dans des chaises hautes.

Pour les grands, ils se retrouveront ensemble autour d’une petite table (pied au sol). Ils participeront à la mise des couvert, assiettes, bavoirs et  mangeront seuls avec l’aide de la l’assistante maternelle si besoin.

Dans un souci de qualité d’accueil et de notre ligne directrice, nous préparons les repas nous même avec des produits locaux (ferme, commerçant de la ville) et de saison (ex : clémentine pour noël).

Dans un premier temps, nous demandons donc aux parents de fournir le repas et le goûter de leur enfant si ce dernier a moins de 12 mois. Chaque jour, le repas de l’enfant sera donc amené à la MAM dans un sac isotherme. Les goûters pourront être amenés à la semaine s’il s’agit de produits du type yaourt, compote, gâteaux secs. Chaque boîte hermétique sera étiquetée au nom de l’enfant et redonnée propre aux parents le soir.

 

Les ANNIVERSAIRES seront fêtés ! Les parents pourront apporter des gâteaux, boisson et confiseries Les enfant pourront préparer leur propre gâteau. Nous organisons un goûté pour souffler les bougies et souhaiter un Joyeux Anniversaire à l’enfant concerné suivi d’une petite fête : musique, danse, ronde, chanson, ballon.

 

L’hygiène et le change

 Il s’agit d’un moment d’échange entre l’enfant et l’assistante maternelle. L’assistante maternelle verbalisera ses actions et respectera la pudeur de l’enfant. Les changes seront effectués aussi souvent que nécessaire.

Un lavage des mains sera effectué avant et après chaque change.

Les matelas à changer seront désinfectés après chaque change.

La participation de l’enfant sera recherchée (faire le pont, lever les jambes…). L’attention, le partage et la coopération seront favorisés. Ce temps de change sera pour l’enfant une manière de découvrir les différentes parties de son corps nommées par l’assistante maternelle. Aide à l’acquisition de la propreté.

Nous laisserons aux parents l’initiative de la mise en place de la propreté. Lorsque l’enfant commencera à avoir de l’intérêt pour le pot et quand les couches seront de moins en moins mouillées, nous proposerons à l’enfant le pot. L’assistante maternelle accompagnera et encouragera l’enfant petit à petit afin qu’il se familiarise avec ce nouvel objet.

L’intimité continuera d’être préservée.

 

La sieste

 Il est vital pour les enfants de pouvoir se reposer dans un endroit calme, dans lequel il a ses repères. Les spécialistes recommandent deux siestes par jour jusqu’à 18 mois / 2 ans, et une sieste l’après-midi jusqu’à 4 ans. Et ce, juste après le repas du midi.

Néanmoins il revient à l’équipe le soin de s’adapter aux habitudes et au rythme de l’enfant. Chaque enfant doit disposer de son lit, dans lequel il peut amener ou laisser un doudou, indispensable à une bonne transition. L’avantage de disposer de lits nominatifs, c’est aussi d’éviter la transmission de microbes tout en respectant le besoin de repères fixes des plus petits.

Lors de l’inscription, l’équipe doit se renseigner sur les habitudes de sommeil de chaque enfant afin de pouvoir y répondre au mieux et dans la mesure du possible. Il peut s’agir d’apporter un objet de transition, un pyjama ou tenue pour dormir, de laisser une veilleuse, ou un peu de musique douce…, sans pour autant gêner les autres.

Il sera couché sur le dos sans tour de lit ni oreiller avec une gigoteuse.

Une assistante maternelle restera dans un des dortoirs pour aider à l’endormissement. Le respect du rythme de l’enfant est très important.

Il reviendra alors à l’équipe, le soin de moduler les dortoirs à cette fin. Les heures de sieste de chacun seront notées sur les cahiers de transmissions afin d’avoir un suivi régulier du rythme de sommeil de l’enfant au regroupement.

 

 

L’accueil du soir

En général, les parents ont plus de temps le soir, quand ils viennent chercher leur enfant. Il est in dispensable de faire le point sur la journée de l’enfant. « A-t-il bien dormi ? bien mangé ? À quoi a-t-il joué ?... ».

Mais c’est aussi l’occasion d’écouter les parents qui en ont besoin et de les conseiller s’ils en font la demande. Une assistante maternelle doit être à l’écoute, mais ne doit en aucun cas remplacer les parents de l’enfant. Elle doit être disponible pour prodiguer des conseils, être une oreille attentive en cas de soucis… Mais doit toujours respecter les méthodes d’éducation que les parents ont mises en place. Que cela soit en termes d’alimentation, en ce qui concerne les siestes, la propreté… à condition que cela ne soit pas en désaccord avec la vie en collectivité.