Le projet éducatif définit les valeurs éducatives des assistantes maternelles de la MAM. Il décrit la prise en compte des besoins psychologiques et physiologiques des enfants dans l'organisation de la vie collective et lors de la pratique des diverses activités.

Il permet d'établir une relation constructive avec les parents, basée sur le respect mutuel, l'écoute, la responsabilisation et la participation. Le travail de la maison d'assistante maternelle se base sur plusieurs points qui seront détaillés dans le projet pédagogique : l'accueil, la séparation, le soin, le développement, l’éveil et le bien-être.

 

1- NOS VALEURS EDUCATIVES

Le travail d'équipe étant au cœur du bon fonctionnement de notre MAM, il nous a semblé essentiel d'élaborer ensemble un projet éducatif commun. Le travail auprès de jeunes enfants ne peut se faire au sein d'une telle structure, que cadrée par des valeurs et des objectifs clairement définis en amont et auxquels doit adhérer toute notre équipe: accompagner l'enfant mais aussi accompagner les parents.

 

• Accueil et séparation

La première séparation d'un enfant d'avec ses parents est une étape inévitable qui peut être douloureuse, voire traumatisante, autant pour l'enfant que pour les parents si elle n'est pas bien accompagnée par des professionnelles rassurantes, disponibles et à l'écoute des craintes et angoisses qu'elle suscite.

Chaque enfant est unique, et possède sa propre personnalité. Nous respectons son rythme, ses habitudes (notamment sommeil, alimentation, ses goûts, ses besoins,...) afin de lui apporter un accueil personnalisé et favoriser son bien-être. Le libre choix de l'activité, la pratique de la motricité libre, l'écoute et l'observation (l'observation permet de respecter le rythme de chacun car c'est en observant que l'on peut proposer des jeux et des activités adaptées aux capacités motrices et à l'intérêt de chaque enfant) sont essentiels à chaque enfant.

 

 

• le soin

Les changes, chez les bébés s’effectue dans la salle de bain aménagée. Ils seront effectués aussi souvent que nécessaire. C’est un moment privilégié par le regard, le toucher et le langage. L’assistante maternelle explique à l’enfant tous ses gestes et le matériel utilisé.

Pour l’enfant ayant acquis la propreté, nous disposons d’un WC avec réducteur et marche pied.
 

Pour les enfants en cours d’acquisition de la propreté, nous leurs proposons le pot. Cette acquisition se fait en collaboration avec les parents.

L’enfant ne peut devenir propre tant que son système neurologique n’a pas atteint une certaine maturité afin de lui permettre de contrôler ses sphincters. Nous recommandons le début de cette acquisition à l’âge de 20/24 mois.

Le lavage des mains : les enfants se lave les mains avant et après chaque repas, passage aux toilettes et après certaines activités. Ils apprennent à se savonner, rincer et sécher les mains seuls avec si besoin l’aide de l’assistante maternelle.

Les soins du visage se feront autant que nécessaire (gant de toilette, eau).

Chaque assistante maternelle procédera à un lavage des mains avant et après chaque manipulation des enfants selon les règles d’hygiène.

 

 

- le développement de l’enfant

Favoriser l'estime de soi et la confiance en soi en encourageant l’autonomie de l'enfant. On ne peut grandir, ni même vouloir grandir, sans un minimum de confiance en soi, permettant de se fixer des buts et de devenir petit à petit de plus en plus autonome. Il est donc important pour nous, de valoriser et soutenir l'enfant dans ses initiatives durant tous les moments de la vie quotidienne. 

 

Favoriser la socialisation de l‘enfant:

L'enfant apprend à vivre en groupe dans un climat de respect mutuel (enfant/enfant; adulte/enfant…) et à partager les moments rituels de la journée avec les copains (les goûters et le repas, la sieste). Il participe à des jeux et des activités de groupe où il apprend à respecter les autres et à communiquer. 

Dans un cadre structuré et un environnement adapté mettre en place un cadre avec des règles et des limites, apprendre la politesse, accompagner et non pas imposer. Contribuer à son épanouissement et à son éveil en créant un environnement ordonné, adapté à l'enfant (aménagé à sa hauteur, à ses possibilités) et en le stimulant (des jeux en fonction de l'âge de chaque enfant, des activités motrices et sensorielles). 

Ecoute et verbalisation :  

La verbalisation c'est mettre des mots sur les actes et les émotions afin de rassurer l'enfant, de l'aider à comprendre ce qu'il se passe, ce qu'il ressent, à se comprendre soi et à trouver du réconfort auprès de l'adulte (car il se sent compris). Pour cela nous nous adressons à lui en nous mettant à sa hauteur, avec un langage simple et bien prononcé, doucement et calmement. Lorsqu’il est nécessaire de remettre un cadre et des limites, nous optons pour une attitude ferme et sécurisante auprès de l’enfant (nous pouvons par exemple nous mettre à l’écart avec l’enfant, pour lui parler et/ou le prendre dans nos bras et établir un contact visuel).